“我每周借3、4本书，看科幻小说的多。”“很好啊！有想过自己也写一点类似的东西吗？”“有啊，不过还没有写过。”一位正就读中二的学生有点腼腆的跟我说。她是民心学校的同学，我们一边参观一边倾谈。学校的图书馆不但面积庞大，设计新颖舒适，还刻意建在学生上课和休息的连接通道上。
民心学校校风纯朴，学生朝气勃勃，阅读的风气十分浓厚。回想笔者年幼时，溜的第一间图书馆，是住所附近观龙楼的小童群益会中心，那里把我带进了一个广阔天地。搬到九龙后，附近没什么图书馆，于是钻学校图书室，或者在放学后偷点时间在书店打书钉。《十万个为什么》、《看天象识天气》等科学启蒙书，还有人物小说、历史故事、掌故等，都陪伴着我成长。
国家教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》提出，老师教学要尊重学生主体地位，注重启发式、互动式、探究式教学，提升学生科学素养，强化做中学、用中学、创中学，激发青少年的好奇心、想象力、探求欲，提升学生解决实际问题的能力。围绕课外阅读的学习活动，正好是这样：写读书报告，因应书本内容引发问题，或者带著问题看书找答案等。笔者初中时期，语文老师迫著每周交十句描写和形容事物的佳句，当时还鼓励创作小说，还记得我的“小说处女作”写了5000字，拿了90分。
今年4月调查显示，约七成人在过去一年有阅读习惯，但未成年人士则少于六成，每人每年读书的中位数为 6 本，是连续第3 年减少，这种情况同样反映在购买电子阅读内容的人数。而作为家长，找书给孩子也不容易，特别是找适合不同年龄段的中文期刊。当年的《木棉树》，文字优雅规范，十分适合小学生，可惜已经不存在了。除了书籍，期刊也是青少年成长的好伴侣，希望有人能够写作和出版这种好读物吧。
作者为香港专业进修学校及港专学院校长，从事高等教育管理工作逾二十年。
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