内地的高等教育正经历一场深度的学科重整。教育部最近印发的《高等教育学科专业设置调整优化行动方案(2025—2027年)》提出，要针对战略性新兴产业和未来产业，快速布局一批新兴学科，并创新教育目录管理机制。这场改革不只是技术性的调整，更需要高教系统改革，真正贴近社会与产业需求。
人工智能就是一个典型例子。近年AI相关专业在高校中迅速扩张，反映出市场对相关人才的强烈需求。不过，部分院校只是追逐潮流，在师资与课程设计上准备不足，导致学生毕业后难以真正对接产业。这提醒我们，产教融合要防止一哄而上，更要有系统性的规划与资源配套。
另外，要促进基础学科与交叉学科的发展。内地提出要设立示范性学科交叉中心，并对供需失衡的学科进行预警与整改。这些措施既是对教育质量的把关，也是在为未来产业储备人才。
香港也在重构高教的定位与功能。特首《2025年施政报告》提出，要推动“教育、科技、人才一体化发展”，申明“北都大学教育城”不是为大学扩展校园，高校的申请必须与企业和产业结合，政府此举是希望透过空间规划与政策配套，促进学术与产业的深度融合。产教融合在香港高校已逐渐展开，未来若能进一步打通学术与职场界线，将有助于培育具备创新能力的新一代。
此外，在职人士的技能提升与转型(Upskilling & Reskilling)也是重要一环。要满足新兴产业和未来产业的需求，原有工作人口的知识已不足以应对，不少人透过进修计划来增值自己。政府与教育机构亦推出多项资助与培训计划，尤其是人工智能、数据分析、绿色科技等，支援市民。
香港若要在全球人才竞争中保持优势，发展八大中心，必须让教育系统具备快速回应产业变化的能力，并建立一个灵活而具前瞻性的学习生态。这不只是教育的转型，更是整个社会对未来的集体准备。
作者为港专学院及香港专业进修学校校长，从事高等教育管理工作逾二十年。
电邮：president@hkct.edu.hk