在“十五五”规划下，职业教育为服务实体经济高质量发展，需要进行使命转型，并带动专业设置和课程内容的重大改革。除此之外，职业教育体系版图“蝶变”和产科教融合向深向实发展也极为重要。
在内地，中共有关“十五五”规划建议刚公布三天，《中国青年报》就刊登了国家教育部课程教材研究所副所长的文章：“前瞻‘十五五’：我国职业教育发展五大趋势”，引起各方关注，内地职教相关学会、单位、院校和网站纷纷转载，香港《紫荆网》也有转载。
文章指出，内地职教结构需要由目前的“低重心”（即比例偏重低层次职业教育），在五年内转向“以中职为基础、高职专科为主体、职业本科为牵引”的体系，实现中职（高中层次）夯实基础、高职（高级文凭层次）提质培优、职业本科（学士学位层次）高标准引领的发展格局。
香港经济社会环境虽然有所不同，但我们也需要清晰的职教体系规划，以服务香港经济“融入及服务国家发展大局”。例如，香港职教目前会否偏向“眼高手低”，聚焦于学士学位或以上的层次，忽略了高级文凭对支撑性的中层科技和专业人才的培育？
职业教育与经济社会发展互为作用，相伴而生，产教融合在新一轮科技革命和产业变革中意义更加重大。文章说，教育、科技、人才一体化统筹，存在“知识生产、应用与再生产的循环关系”。使产、科、教“由松散合作走向同频共振”，院校和企业需要“双向协同、相互赋能”，“形成‘你中有我、我中有你’的共生格局”，“实现从‘物理融合’向‘化学融合’的跃升”。
文章认为，这种融合应体现为“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”，推动项目实体化运作，“构建稳健利益共同体”。在香港，具体内容或会有所调整，但其理念和策略实在可供院校、企业和政府借镜和吸纳。
作者为港专学院及香港专业进修学校校长，从事高等教育管理工作逾二十年。
电邮：president@hkct.edu.hk