根据经济合作与发展组织（OECD）倡议，全球幼儿教育正迈向结合教育与照顾的一体化服务模式，将课程学习、生活照顾、家庭参与及跨专业支援整合，促进幼儿全面发展。OECD的“幼儿教育与照顾计划（ECEC）”强调高质素教育须融合课程设计、师资专业与学习环境，并重视幼儿教育工作者的专业角色，这亦是香港幼儿教育政策的理念及发展方向。
香港政府自2017/18学年起推行“幼稚园教育计划”，资助非牟利幼稚园提升教育质素，涵盖课程、师资、师生比例及行政管理。教育局亦编订《幼稚园行政手册》，协助幼稚园有效推行计划。政府同时支援多元学习需要的幼儿，包括非华语学童及有特殊教育需要的学童，透过语言支援、融合教育及到校康复服务，详情可参阅非华语学童支援专页及融合教育资讯网站。
《幼稚园教育课程指引（2017）》清晰阐述幼儿教育的课程理念，强调“以儿童为本”，视每位幼儿为独立且具潜能的个体，并主张教育应尊重幼儿的兴趣、能力及发展需要。
课程设计以促进幼儿的全面发展为目标，涵盖五个发展范畴：品德、认知和语言、身体、情意和群性、美感。透过六大学习范畴，为幼儿提供广泛而均衡的学习经历，促进其整体成长。
课程亦强调从游戏中学习的教学理念，让幼儿在自然、愉快的情境中探索、创造，建立自信与学习兴趣。幼儿教育工作者应营造具启发性及支援性的学习环境，激发幼儿的好奇心与学习动机。此外，课程指引亦重视家校合作，认为家长的积极参与有助巩固幼儿的学习成果，并促进其身心发展，建立学校与家庭之间的良好伙伴关系。
幼儿教育对社会的影响
高质素的幼儿教育有助提升儿童的认知、情绪与社交发展，同时能缩窄社会差距、促进共融，并为儿童创造社会流动的机会。根据联合国儿童基金会与联合国教育、科学及文化组织的研究，优质的幼儿教育课程及工作者对改善弱势儿童的未来机会极为关键，同时也能促进升整体社会的公平与包容。
此外，良好的幼儿教育有助建立正向自我形象与抗逆力，让儿童更能应对成长中的压力与挑战。这对当前社会日益重视的学生情绪健康与心理韧性尤为重要，为孩子的长远发展提供稳固基础。
融合教育：促进幼儿共融与全面发展
融合教育（Inclusive Education）是联合国教科文组织（UNESCO）倡导的幼儿及儿童教育理念，强调所有儿童——包括有特殊教育需要（SEN）的幼儿——都应在尊重差异的环境中共同学习与成长，实现教育公平与社会共融。这理念与《2017幼稚园教育课程指引》所提倡的“以儿童为本”及“照顾个别差异”原则一致。
随著专业化程度不断提升，香港的幼儿教育进修途径亦日趋多元。现时多间本地大学及专上院校提供不同类型的幼儿教育课程，学历层级涵盖高级文凭、学士学位及深造文凭课程，亦设有专为在职教师而设的持续进修课程。
在众多课程中，港专开办的“幼儿教育高级文凭（融合教育）”具备多项专业优势，特别适合抱有幼儿教育理念、希望投身行业的人士，或进一步进修的现职幼儿教育工作者：
港专幼儿暑期班 - 亲亲夏日
为使幼儿教育高级文凭 (融合教育) 的学生能实践所学，港专于暑假举行港专幼儿暑期班 - 亲亲夏日。学生设计了不同的活动，例如，说故事、小食制作、美术创作、音乐及体能活动。这些活动都能有效地促进幼儿社交及沟通技巧。我们的学生从中体验幼儿教师的工作，包括营造愉快的学习气氛，鼓励幼儿与同辈及父母之间的互动。
