ChatGPT在過去一周繼續引起熱議。香港大學宣布，在就人工智能工具對教學的影響有結論之前，採取臨時措施，禁止學生在課堂、作業和評核中使用ChatGPT或其他人工智能工具，如學生未有老師書面許可而使用相關程式，將會視作「潛在抄襲」處理。而其他本地高校，也在密切監視情況發展，並正商討應對措施。不少國家的院校為了防止學生作弊，也先後發出了禁令。
生成式人工智能工具除了容易成為學生便捷的「槍手」之外，教育界亦擔心會給使用者提供了不正確的答案或虛假信息。GPT是Generative Pre-trained Transformer的縮寫，顧名思義，它透過學習大量現成文本數據，模擬生成人類的語言文本，又可以進行翻譯、文本分類。它的「知識」生成自訓練數據和演算法。Elon Musk曾透露，ChatGPT會利用Twitter的資料庫。這些社交媒體上的言論未必是事實，人工智能機械人會因此學習了缺乏事實核查的內容，甚至會被利用來生成不實的消息，製造混亂。
杭州近日就發生了真實個案。2月16日，杭州一個屋苑業主群組討論ChatGPT，一位業主開了個玩笑，用它寫了篇杭州市取消機動車尾號限行措施的新聞稿放了在群內，其他人不明就裏，截圖轉發，一時在網上瘋傳，引致警方介入。
「價值觀的問題更加要小心，不要讓這些AI工具誤導學生，尤其是國家的觀念，歷史的判決。」有朋友看到筆者上期文章，立即發來短信表達意見。他用AI Chat Assistant做試驗，以英文問它日本侵華戰爭，機械人給出答案，說日本的「佔領」最後導致過百萬中國人死亡，使日本的對華罪行成為死人最多的戰爭；機械人接著話鋒一轉說，無可否認日本犯下了很多戰爭罪行，但日本並非戰犯，她是二戰的受害人；日本人有很多好東西，特別是在二戰時，日本人勇敢的面對危險。
朋友說，如果學生時常接觸這些偏頗的價值觀，他們將會怎樣？
作者為香港專業進修學校及港專學院校長，從事高等教育管理工作逾二十年。
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