笔者于早前曾探讨榜样的力量，引起了一些讨论。其实“榜样教育”在内地十分普遍，不同时期有不同的人物，有战斗英雄、劳动模范、先进人物⋯⋯经典如刘胡兰、董存瑞、焦裕禄等；有学者将“榜样教育”理解为上对下，成人对儿童的一种影响，其目的是使受教育者成善，手段是模仿，亦有些学者认为“榜样教育”是以崇高的思想、优异的成就、模范的行为教育影响受教育者的一种方法，各有论述。
然而，“榜样教育”在香港却并不普及，少人谈论，而较为近似的概念，是教育局八个学习领域下的“个人、社会及人文教育”范畴，当中提及“认识一些对国家历史有重要影响的人物及事件”、“认识对本地和国家历史有深远影响的历史人物和事件”等，但这些课程并非本文讲的“榜样教育”。
你会发觉，有时看到身边人的成功，自己的动力也会增加，就好像玩游戏，当看到身边人成功挑战后，自己的信心也会有所增加，这就是人影响人的力量。常说“教育是人影响人，生命影响生命的工作”，师长就是学生最直接和亲近的榜样，其言行甚至影响学生一生。所以师长应该自律，以身作则，这也是“榜样教育”的最好例子。
现时香港的教材未有加入“榜样教育”。你或许会说，现时的教育领域中不是也有介绍不同的历史名人吗？是的。不过，如果有近代的而且与当今世界更有关系的人物，是否更适合我们的年轻人学习呢？细看教育局订立的学习宗旨，这些历史名人的故事只是让学生透过他们的事绩认识历史，了解国家和香港的发展，并非进行“榜样教育”，学习成效自然不同了。
这个真空为“有心人”提供了空间。近年有人著意在香港青少年中提供另类的“榜样教育”，一些被打造成“烈士、勇者”的激进人士，打著“民主抗争”的旗帜鼓吹暴力和仇恨，深深影响著年轻人，甚至让他们模仿，把一批年轻人推入深渊，催生社会动乱。现在是填补真空的时候了，我们需要适合年轻人、更贴近时代脉搏的榜样教育。
作者为香港专业进修学校及港专学院校长，从事高等教育管理工作逾二十年。
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