根據經濟合作與發展組織（OECD）倡議，全球幼兒教育正邁向結合教育與照顧的一體化服務模式，將課程學習、生活照顧、家庭參與及跨專業支援整合，促進幼兒全面發展。OECD的「幼兒教育與照顧計劃（ECEC）」強調高質素教育須融合課程設計、師資專業與學習環境，並重視幼兒教育工作者的專業角色，這亦是香港幼兒教育政策的理念及發展方向。
香港政府自2017/18學年起推行「幼稚園教育計劃」，資助非牟利幼稚園提升教育質素，涵蓋課程、師資、師生比例及行政管理。教育局亦編訂《幼稚園行政手冊》，協助幼稚園有效推行計劃。政府同時支援多元學習需要的幼兒，包括非華語學童及有特殊教育需要的學童，透過語言支援、融合教育及到校康復服務，詳情可參閱非華語學童支援專頁及融合教育資訊網站。
《幼稚園教育課程指引（2017）》清晰闡述幼兒教育的課程理念，強調「以兒童為本」，視每位幼兒為獨立且具潛能的個體，並主張教育應尊重幼兒的興趣、能力及發展需要。
課程設計以促進幼兒的全面發展為目標，涵蓋五個發展範疇：品德、認知和語言、身體、情意和群性、美感。透過六大學習範疇，為幼兒提供廣泛而均衡的學習經歷，促進其整體成長。
課程亦強調從遊戲中學習的教學理念，讓幼兒在自然、愉快的情境中探索、創造，建立自信與學習興趣。幼兒教育工作者應營造具啟發性及支援性的學習環境，激發幼兒的好奇心與學習動機。此外，課程指引亦重視家校合作，認為家長的積極參與有助鞏固幼兒的學習成果，並促進其身心發展，建立學校與家庭之間的良好夥伴關係。
幼兒教育對社會的影響
高質素的幼兒教育有助提升兒童的認知、情緒與社交發展，同時能縮窄社會差距、促進共融，並為兒童創造社會流動的機會。根據聯合國兒童基金會與聯合國教育、科學及文化組織的研究，優質的幼兒教育課程及工作者對改善弱勢兒童的未來機會極為關鍵，同時也能促進升整體社會的公平與包容。
此外，良好的幼兒教育有助建立正向自我形象與抗逆力，讓兒童更能應對成長中的壓力與挑戰。這對當前社會日益重視的學生情緒健康與心理韌性尤為重要，為孩子的長遠發展提供穩固基礎。
融合教育：促進幼兒共融與全面發展
融合教育（Inclusive Education）是聯合國教科文組織（UNESCO）倡導的幼兒及兒童教育理念，強調所有兒童——包括有特殊教育需要（SEN）的幼兒——都應在尊重差異的環境中共同學習與成長，實現教育公平與社會共融。這理念與《2017幼稚園教育課程指引》所提倡的「以兒童為本」及「照顧個別差異」原則一致。
隨著專業化程度不斷提升，香港的幼兒教育進修途徑亦日趨多元。現時多間本地大學及專上院校提供不同類型的幼兒教育課程，學歷層級涵蓋高級文憑、學士學位及深造文憑課程，亦設有專為在職教師而設的持續進修課程。
在眾多課程中，港專開辦的「幼兒教育高級文憑（融合教育）」具備多項專業優勢，特別適合抱有幼兒教育理念、希望投身行業的人士，或進一步進修的現職幼兒教育工作者：
港專幼兒暑期班 - 親親夏日
為使幼兒教育高級文憑 (融合教育) 的學生能實踐所學，港專於暑假舉行港專幼兒暑期班 - 親親夏日。學生設計了不同的活動，例如，說故事、小食製作、美術創作、音樂及體能活動。這些活動都能有效地促進幼兒社交及溝通技巧。我們的學生從中體驗幼兒教師的工作，包括營造愉快的學習氣氛，鼓勵幼兒與同輩及父母之間的互動。
